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工作項目

2021 FABLAB工作項目

 

一、跨領域特色課程研發

               因本校為教育部商業與管理群科中心學校,已擔綱商業與管理群科教師增能研習

      及課程、教材開發之重任;故配合本校既有類科與師資,並透過與技術型高中課綱內容結合,

      研發適合於商管群、家政群及外語群之創客課程模組,讓教師將自造課程活動融入於各科教學

      中,以達到將新興科技融入現行課綱的目的。

 

  二、推動教師專業社群

              本計畫自107年成立跨校、跨群及跨科自造者教師專業社群,社群來自本校家政群、商管

      及普通高中生活科技科教師參加,融入校本課程社群運作模式順暢,分工研發基礎課程模組

      及進階課程模組,研發ㄧ般科目創新教材,形塑本校課程特色,並計畫於109年度配合108課綱

      精神擴大至各領域教師,提升各領域教師基本核心素養能力,達成提供區域內學校教師之學習資

      源之成效,達成動手做(Make)、學習(Learn)、分享(Share)Fab Lab的三大核心精神。

 

  三、辦理教案教材及社群診斷諮詢委員會

              在教師專業社群及其他教師開發課程期間彙集教材開發問題與困難,每學期邀請具有教案

       研發專長之學者專家,提供專業諮詢並針對所開發教材教案進行書面審查,經過審查教案可列

       為特色課程,做為教師觀課與成果發表素材,帶動師生自造風潮。

  四、辦理推廣活動

               本計畫屬實驗及推廣性質,依據行政院及教育部等相關創客教育、自造者運動之推動或其

       他政府組織推廣,配合辦理各項活動,以擴大服務範圍及對象,並推廣實施成效。

 

  五、辦理師生研習及自造課程教具研習工作坊

   為培育人才,除了透過辦理研習、工作坊或營隊活動,推廣自造者運動,107度更將加入

      職能科學生,希望透過數位科技與藝術結合,鼓勵學生克服身障困難,啟發其創造力,提升學生

      自信心;辦理教師研習工作坊,透過實際動手體驗,學習到數位設計與製造的意義及應用價值,

      落實創意自造行動,推廣應用融入相關課程與教學,並藉由工作坊長時間研究,帶動教師研發課程

      教具,同時培養本校幼保科學生開發幼教生教材教法或早療孩童教具,將創客精神向下扎根,以

     培育校園創客人才,擴充推廣成效。

 

 六、辦理學生創客教育社團及培訓自造實驗室志工

   本校於106年起卽開設3D創意研究社,社團為本校重點政策性社團,部分課程由業師協同

       教學,運作約一年時間成效良好,同學均以具備基本建模及數位設計基礎能力, 並能運用這些

      能力合作設計建築物模型,107年起將帶入機電整合課程,讓作品更生動活潑,另外培訓專業志

     工學習簡易機具故障排除,每週3天下課後會同社團學生加深加廣學習相關課程,俾與其他高中職

     校創客社團做經驗交流與分享,每學期安排創客基地參訪,增進學生視野。

 

七、建置交流分享平台

 

  為達成「引導學生興趣」,辦理師生成果發表會及協辦全國高級中等學校學生3D列印競賽,

       激發學生創造能力與學習動機,107年度起鼓勵學生將學習及小組合作討論等學習歷程拍攝成微

       電影或短片,並透過社群平台互相交流分享,以推動學生自主學習與創客風氣。

 

八、維護自造實驗室(Fab Lab)

 

               建置區域自造實驗室(Fab Lab),結合3D列印、數位設計製造及木工手做的多功能創客教室,

       提供相關硬體設備如3D印表機、3D掃描器、小型CNC電腦銑床、雷射切割機、電腦割字機及簡易

       金工、木工、皮雕工具等數位設計製造設備,提供師生動手做(Make)、學習(Learn)、分享(Share)

       的自造與創作空間。定期維護實驗室內機具設備,符合安全衛生規定,防止災害發生,保障使用師

       生之安全與健康。

 

九、協助輔導區域自造實驗室

               協助輔導新設Fab Lab學校,傳承Fab Lab規劃及推動經驗,以利區域資源整合

 

 

 

「 發揮種子效應,推廣自造者運動教學成效至更多地區與學校。 」

 

 

 

 

 

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